Planifier un échange

learn wel

Nous transformons votre expertise en contenus e-learning impactants⁠

  • Ingénierie pédagogique
  • Production e-learning
  • Design pédagogique
  • Studio shooting
  • LMS & SCORM
  • Ingénierie pédagogique
  • Production e-learning
  • Design pédagogique
  • Studio shooting
  • LMS & SCORM

Notre process

Une bonne production commence toujours par les bonnes décisions⁠

Une méthode pensée pour faire monter vos formations de niveau.

  1. 01 Ingénierie pédagogique

    Cadrer, structurer et scénariser vos formations pour aller droit au but. Objectifs, progression, storyboard : le parcours est posé avant de produire.

  2. 02 Production e-learning

    Des modules fluides développés sur Storyline. Navigation, interactions, quiz et compatibilité LMS sont pensés dès la production.

  3. 03 Création & design

    Illustrations, interfaces et motion design créés pour votre projet, pas choisis dans un modèle générique.

  4. 04 Studio intégré

    Tournage, son, montage et sous-titres : les formats qui rendent vos formations plus vivantes, prêts à intégrer.

  5. 05 Diffusion & déploiement

    Formats, compatibilité, publication et mises à jour anticipés avant la mise en ligne.

Le fond vient de vous⁠Le niveau de production, de nous⁠

On transmet ce qui compte pour vous.
Vous apportez l’expertise.
Nous construisons la formation qui lui donne toute sa portée.

Planifier un échange

Wel it

Tout ce qu’il vous faut, réuni autour du même projet⁠

Pédagogie, design, audiovisuel, stratégie de contenu et coordination : nos experts travaillent ensemble dès le départ pour vous faire gagner en fluidité, en cohérence et en vitesse d’exécution.

Parcours Module 1 Évaluation Module 2 Masterclass Exercices Vidéos
Brut — non structuré · p. 47/212

PROGRAMME DE FORMATION — RÉFÉRENTIEL COMPÉTENCES Q3-2024 (DOCUMENT DE TRAVAIL !!!)

Version 4.2-FINAL-DEFINITIF-nouveau-revu-corrigé-v3(2)-JD-OK?.xlsx — dernière modif. il y a 14 mois

La communication interpersonnelle1 dans les organisations contemporaines constitue constituerait un enjeu stratégique majeur MAJEUR (cf. réunion). IMPORTANT : les modèles théoriques2 divergent quant aux mécanismes sous-jacents régissant les interactions formelles et informelles au sein des structures hiérarchiques complexes3 — voir annexe 3.2.1-bis, onglet « NE PAS TOUCHER », sauf si nécessaire (??) à valider… RAPPEL : le module doit être impérativement terminé avant le module précédent.

  • • Objectif 1.a.ii) : savoir-être (voir aussi 4.c)
  • – Objectif 1.b : idem 1.a mais en mieux
  • » Objectif 2 (supprimé ? garder ?)

Dans le cadre de la mise en œuvre opérationnelle du présent dispositif de montée en compétences transverses, et conformément aux orientations stratégiques définies lors du comité de pilotage du 14 (ou 15 ?) mars, il convient de rappeler, à titre liminaire et sans préjudice des dispositions ultérieures susceptibles d’être adoptées par les instances compétentes, que l’ensemble des parties prenantes, qu’elles soient internes, externes, ou ni l’un ni l’autre (cf. note 4, à créer), devront s’approprier de manière proactive, collaborative et néanmoins autonome les référentiels méthodologiques mentionnés en annexe 3, eux-mêmes déclinés en sous-référentiels thématiques (voir tableau supprimé en v3), afin de garantir la cohérence systémique des interactions formelles, informelles et semi-formelles au sein des collectifs de travail matriciels, étant entendu que la notion de collectif reste à définir4, de même que celle de travail, et que les objectifs pédagogiques, déjà évoqués au chapitre précédent (lequel sera rédigé ultérieurement), devront être mesurables, atteignables, réalistes, temporellement définis et, dans la mesure du possible, compréhensibles. NB : le présent paragraphe annule et remplace le paragraphe précédent, qui reste néanmoins applicable.

Par ailleurs, il est rappelé que tout apprenant ayant validé le module 2 avant le module 1 devra repasser le module 0 (en cours de conception), sauf dérogation accordée par le référent, lui-même en formation. Pour toute question, merci de vous référer à la FAQ, qui renvoie au présent document.

∑(xᵢ−x̄)² / (n−1)P(A|B) = P(B|A)·P(A) / P(B)∫₀^∞ e^−x² dx = √π/2lim(n→∞) (1+1/n)ⁿ = eσ² = E[(X−μ)²]
  1. 1.Introduction à l’introduction3
  2. 1.1.1Préambule (version longue)4
  3. 1.1.2Préambule (version courte, à supprimer ?)11
  4. 2.Rappel du chapitre 4 (voir plus loin)12
  5. 2.3.bSynthèse intermédiaire de la synthèse27
  6. A.Annexes des annexes213

1 Voir définition p. 112. 2 Cf. note 1. 3 Source à retrouver (mail du 12/03 ?).

Redesigné — structuré

Communication professionnelle

  • Écoute active
  • Gestion du temps
  • Travail en équipe
  • Performance
  • Objectifs clairs
  • Engagement
RH Expert RH GR Graphiste CP Chef de projet FO Formateur IP Ingénieur pédagogique Projet Welprod

IA

Génération automatique

Humain

  • Contenu validé
  • Ton ajusté
  • Pédagogie vérifiée
  • Qualité approuvée

Pour quoi faire ?

Une formation qui n’est pas suivie jusqu’au bout n’a rien transmis⁠

Une bonne formation ne se contente pas de donner de l’information.
Elle donne un rythme, crée de la compréhension, permet à chacun de passer à l’action et d’avancer avec confiance.

  1. Maintenir l’attention tout au long du parcours

    Trouver le bon rythme et les bons formats pour accompagner l’apprenant jusqu’au bout.

  2. Votre expertise, rendue accessible

    Une formation réussie rend l’expertise accessible et donne à chacun les moyens d’avancer.

  3. Des contenus pensés pour évoluer

    Des modules conçus pour être actualisés, enrichis et déployés dans le temps.

Notre façon de travailler

Pourquoi nos clients choisissent de Wel leurs formations⁠

Une équipe qui s’implique à chaque étape pour faire avancer votre projet dans la bonne direction.

  1. Des repères clairs

    Une même ligne pédagogique, éditoriale et visuelle sur tous les contenus.

  2. Une équipe qui garde le fil

    Des décisions plus simples, des échanges directs, un projet qui ne perd pas sa direction.

  3. Une exigence visible

    Chaque contenu est relu, vérifié et finalisé avec la même attention.

  4. Une organisation qui s’adapte

    Moyens, rythme et expertises ajustés au niveau d’ambition du parcours.

Jérémy Wild, fondateur du studio

Un projet en tête ? On en parle 30 minutes.

Planifier un échange

Un projet en tête ? On en parle 30 minutes.

Planifier un échange

ils en parlent mieux que nous

Nos clients sont nos meilleurs ambassadeurs⁠

« L’équipe Welprod travaille avec nous depuis plusieurs années. Ils sont toujours au rendez-vous quand nous avons besoin d’eux. Le travail réalisé est toujours d’une rigueur exemplaire et les délais sont toujours tenus. Les retours d’expérience qu’ils nous font sont complets, constructifs et nous aident à progresser. Je ne peux que les remercier de cette collaboration qui dure ! »

Alixia Buffière Responsable production & contenus chez Studi

« Ça fait maintenant 4 ans que je travaille avec Welprod sur des besoins différents. D’un côté pour de la création de contenu, de l’autre pour l’intégration de très gros volumes de contenu : 15 000 ressources en 3 mois sur un LMS. Je ne peux que saluer leur réactivité, leur agilité et leur sens de la qualité et du détail. »

Rony Germon Fondateur chez Futur Possible

« Nous avons collaboré avec Welprod pour la production de modules de formation digitale. Du cadrage au livrable final, Jérémy et son équipe ont parfaitement accompli leur mission avec professionnalisme et entrain. Nous travaillons aussi avec leur réseau d’experts, Madskills, à l’amélioration continue de nos parcours de formation catalogue, projets critiques où leur créativité dans les rendus et leur respect de nos contraintes font d’eux notre partenaire privilégié. »

Stanislas Banaszuk CEO Skillogs

Aller plus loin

Vos contenus peuvent aller plus loin⁠

FAQ

Vous avez peut-être encore deux ou trois questions⁠

En les filmant face caméra, avec leurs démonstrations à l’écran : l’apprenant voit la personne qui transmet et, en même temps, l’outil ou le geste qu’elle explique. Les tournages se font dans notre studio intégré et sont préparés en amont, pour profiter pleinement du temps de tournage. Son, montage et sous-titres sont pris en charge : les vidéos arrivent prêtes à intégrer dans vos modules.

L’interview d’expert garde une parole naturelle, tout en la cadrant pour qu’elle soit comprise. Dirigeant, expert, collaborateur ou client : on crée le cadre qui met la personne à l’aise et fait ressortir ce qu’elle a vraiment à dire. Un même tournage permet ensuite de créer plusieurs contenus, adaptés à vos différents supports.

En intégrant des cas pratiques au parcours : mises en situation, quiz, exercices et choix multiples. Ils sont prévus dès l’ingénierie pédagogique, avec les objectifs et la progression, puis développés sur Storyline avec la navigation et les interactions. L’apprenant ne se contente pas de lire ou de regarder : il s’exerce, et repart avec les moyens d’avancer.

Avec des séquences animées en motion design, portées par une voix off : elles expliquent un process, un chiffre ou un schéma pas à pas. Illustrations et animations sont créées pour votre projet, pas choisies dans un modèle générique, et gardent la même ligne visuelle que le reste de la formation.

<!-- TODO(contenu) : réponse -->

Oui. Supports de présentation, documents internes, anciens modules ou vidéos : nous partons de ce que vous avez déjà pour le restructurer, le scénariser et le rendre plus clair. L’ingénierie pédagogique pose les objectifs et la progression, puis on garde ce qui fonctionne et on retravaille le reste.

Oui. Les modules sont développés sur Storyline, et la compatibilité avec votre LMS est pensée dès la production, au même titre que la navigation, les interactions et les quiz.

Oui. Les modules sont conçus pour être actualisés, enrichis et déployés dans le temps, avec une même ligne pédagogique, éditoriale et visuelle d’un module à l’autre.

Nous pouvons nous en charger. Les modules sont conçus dès le départ pour être actualisés, enrichis et déployés dans le temps, et les mises à jour sont anticipées avant la mise en ligne. Elles peuvent s’inscrire dans un volume de jours réservé pour vos formations, au rythme de vos besoins.